郭啸跃是加拿大女王大学商学院二年级学生。从5月份开始，他的大学生活进入了一个新阶段。他先到加拿大帝国商业银行投资银行业务部参加为期4个月的“合作教育课程”(Co-op)并可以领取薪水，然后再返回课堂学习4个月。这样每4个月学和用轮换一次，直至毕业。

　　“合作教育课程”是加拿大高等院校普遍实行的一种企业和学校合作的教育模式。它最早由加拿大滑铁卢大学于1957年从美国引入，当时只有这所大学工程系75名学生参加。目前，加拿大全国提供“合作教育课程”的大学已超过100所，每年参加的学生约7万人。

　　对于参加“合作教育课程”的学生来说，到企业去不仅仅是“带薪实习”，它还是一门重要课程，只有经企业和学校考核合格，才能取得学分。每期“合作教育课程”结束，学校都要组织专门教师对学生进行考核，考核内容包括企业对学生的工作态度、团队精神、业务能力等的评价，还有学生在工作结束后写出的报告品质等。考核合格的学生将获得相关证明，以备找工作时使用。

　　加拿大合作教育联合会指出，“合作教育课程”一方面将教学和实践紧密结合，学以致用，相互促进;另一方面，为用人单位创造了提前发现和培养适合本单位所需人才的机会，也为能力出众的学生打造了就业的“直通车”。有统计表明，参加 “合作教育课程”的学生不仅更容易找到专业对口的工作，起薪也比一般的毕业生要高。

　　中国驻加拿大使馆教育参赞师淑云认为，加拿大“合作教育课程”之所以开展得好，是因为各大学、产业界和政府多年来已为这种教育模式营造了一个有利的社会环境。

　　一所大学教育品质的好坏，最终取决于就业市场对其毕业生的欢迎程度。毕业生就业率越高，越有利于学校未来吸引更优秀的生源，如此形成良性回圈。因此，加拿大各大学都非常重视帮助学生就业，并成立了专门的职业服务中心负责“合作教育课程”等工作。

　　比如滑铁卢大学，就设有一个庞大的合作教育与职业服务部，其任务对外是深入企业推广本校专业、宣传学生和了解工作资讯;对内则向学生及时公佈就业资讯，帮助他们确定就业方向并进行填写简歷、面试等相关培训。

　　加拿大各大企业也非常支援合作教育，并主动为参加“合作教育课程”的学生创造相应条件，因为他们早就认识到，对于人才的竞争，实际上在学生们毕业前就已开始，而同高校共同建立“合作教育课程”，则无异于在竞争中抢得了先机。所以对于经慎重面试选择的“合作教育课程”学生，他们都会以正式僱员相待，并安排专人予以“传帮带”，因为这些学生有可能就是企业的“明日之星”。

　　“在完成大叁夏季学期的‘合作教育课程’后，我们商学院学生至少有60%就已拿到了用人单位的工作邀请。”郭啸跃对自己的就业前景充满了自信。他认为，大学生就业离不开学校、产业界和政府的配合与支援，但根本的决定因素还是来自于学生自己的勤奋好学以及对自我能力的不断提升。郭啸跃是2005年加拿大首都地区的高考“状元”，入学两年来一直成绩优秀。经过两轮面试和击败了20多个竞争对手之后，他才获得了参加帝国商业银行“合作教育课程”的机会。

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