一些神经系统科学家欢迎安省改革小学课程的做法，认为安省正开始将脑科学运用于课室之内。

　　约克大学认知及社会神经系统科研究院Milton and Ethel Harris Research Initiative主管尚嘉(Stuart Shanker)形容省府的做法果敢及叫人振奋。

　　上周，省府表示，正检讨第一班至第八班的课程，希望由2011年秋季开始精简指引及内容，以及让学生有更多的时间来进行深入的学习。

　　据解释有关改革的讨论文件指出，这些做法的目的是协助学童将课程所学到的知识连贯，了解学习这些知识的理由。

　　一些神经系统科学家已要求这样做，当中包括了尚嘉。

　　多年来，教师表示课程包括了太多资料，以致很多学生还未掌握所学到的知识，教师便要开始新的课题。

　　西安大略大学(University of Western Ontario)发展认知神经系统科学加拿大研究教授安沙里(Daniel Ansari)亦称赞省府这措施。

　　他谈及比较日本及美国教授数学方法的第三届国际数学及科学研究(Third International Math and Science Study)。在国际数学测验中，日本学生的成绩一向都高过美国。

　　研究员拍摄了课室的教学情况，发现美国方面多用例子及多做练习，而日本方面则协助学生了解有关的概念。日本有一些学生利用了整堂的时间来应付一个题目。

　　学生要消化教材内容

　　安沙里表示，这研究显示，有些时候，少就是更多。他又表示，一些研究显示，学生需要了解课程不同内容的「丰富相互关连」，以及有足够的时间来探讨教材。

　　神经系统科学的研究也显示，脑部对学习较为重要的部位具备了协助大家专心，控制冲动，忽略分散注意力事物，作出判断性思考和深思的功能。

　　安省教育厅长韦恩(Kathleen Wynne)表示，今次的改革并非直至与脑部研究有关。不过，她表示，她的部门对脑部发展及如何用于教育方面感到兴趣。

　　她在接受访问时称，一旦改善了课程，她的部门将会考虑神经系统科学的结论及教学方法如何可以受到影响。

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