杨同学在国内就读的是一所重点高中，家长对他的期望一直很高。但因为成绩不是很稳定，家人想通过留学给杨同学提供另外一条升学之路。杨的目标是能够通过在英国就读高中课程后进入英国前5位的顶尖大学，因此，按照国内重点中学升入重点大学更有保障的思路，杨想申请英国排名前100位以内的高中。
 
        但是英国的高中注重培养个人的发展与今后的专业、职业相符合，而且只要是在英国中学成绩突出的学生，都有资格被推荐申请英国顶尖的大学。中国学生毕竟是非英语母语国家的学生，在前100位的英国高中，想要取得优异的成绩是有很大难度的。而且不容易获得学校的面试辅导机会。
 
        所以杨在英国择校问题上，不应该将关注度放在英国中学的排名上，而是放在挑选适合自己的学校。这类学校对教育中国学生有一定经验，且特色课程与杨擅长的学科相吻合，才能让杨将个人的能力和优点发挥得更充分。最终留学专家向杨推荐了考试成绩AB率在60%左右的英国国王爱德华中学，并在高中入学之前为其安排5个月的语言预备课程。杨数学方面的特长得到爱德华中学的充分认可和关注，获得学校推荐参加英国的数学竞赛并取得金奖。最终该生通过层层选拔，获得全校1%的推荐机会，申请英国著名的牛津大学并最终通过了包括牛津大学面试在内的所有考试。目前杨在英国排名第一的牛津大学就读本科。
 
        我们再来分析一下英国的中学：
 
　　1、英国的中学有公立和私立之分，一般来说私立中学的学费比公立中学高，学生经济条件也比较好，申请大学目标一般都会定位在高端的大学；公立中学学生多来自低薪家庭，选择国家支持的公立学校以减免学费。英国一共有4000多所私立传统的中学，而这些中学没有统一的官方排名，所以关注每所学校的考试成绩中获得AB的比例，比单纯看排名更客观。
 
        2、英国高中考试的特点与中国高考完全不同，就是在两年里分四轮考完每门课的六个模块或单元；每年考两轮。与中国高考在高三毕业的7月份(2003年开始在6月份)三天内一次考完不同，英国高中考试体系的特点，就是分散考试。这样避免了学生因为一次的发挥失常而丢失一生的机会，减轻了学生的临考压力，更利于学生出成绩。
 
　　3、从挑选具体学校来讲，也需要考虑多方面的因素。首先，要根据学生在数理学科方面的能力以及英语水平来挑选适合自己的英国中学，盲目追求高排名或者挑选低于学生水平的学校都不可取，都会为学生在海外留学的效果带来很大的负面影响。其次，在数千所英国私立中学中，即便是学生考试成绩水平接近的学校，也会有各自不同的教学特点和优势；而各校对于国际学生的教育经验也不尽相同。另外，英国中学阶段课程科目具有可选择性，选择的依据是学生将来在大学里研修的专业方向。因此，学生在中学里就会根据个人的兴趣、特长、性格、气质来思考未来的志向，并以此来确定中学的选读课程。
 
        综上所述，学生在选择英国的高中时需要从多方面来考虑进入何种的学校，最重要的是需要考虑哪一所学校更适合自己(例如，成绩水平、擅长学科、培养目标等)，同时还能够在发展学业的同时较好的发展个人的优势和兴趣，以达成进入理想大学的目标。
 
        杨同学在国内的想法应该不只是一个个案现象。重点中学非常注重学生考试成绩，来自社会、家庭各界的期望和压力大。而且国内在高中阶段属于通材教学，比较难于提倡或发展个性化的、有针对性的教育方法。从个人来说，英国的高中可以给学生一个全新的机会面对读书、升学，甚至就业的问题，学生可以在一个不以升学率为唯一压力的教学氛围中，在老师的不断鼓励和启发下，通过发掘自身的优点，帮助自己建立信心、提高对学习的兴趣，从而获得最佳的学习效果。
 
        从总体来说，英国的高中教育，从课程设置和选择、综合评价方式和手段、大学录取途径等等，都是围绕学生走向社会的发展需要和个人的兴趣专长而确立的。学习成绩是重要的，但绝对不是唯一的，学校在传授知识的同时更加注重培养学生的学习能力和自我管理能力，注重个人修养以及对社会的责任感，让学生提前接触社会、了解社会，体会到社会中每个人所扮演的角色，为以后进入大学学习、走入社会奠定了一定的基础。因此择校是一个大学问，不应该还是像国内选择中学一样将成绩作为唯一的选择依据，而应该将眼光更多的放在自我培养上，选择好适合的学校。在此期间更多的培养自己的兴趣，确定自己今后的职业发展，也是需要考虑的问题。

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