自美国哈佛大学教授约瑟夫·奈在１９９０年出版的著作中首次提出软实力概念后，这个词不胫而走。根据奈教授的定义，软实力是一种能力，即通过吸引，而不是以强迫或收买为手段来达到目的的能力。它来自于一个国家的文化、价值观以及政策对他国、他人的吸引力。如何发展本国的软实力，各国有着看似不同、实则相通的思路。

　　约瑟夫·奈：软实力存在于三种资源中

　　奈教授日前在接受新华社记者专访时说，人们在使用软实力这一概念时，常把软实力与软实力资源或软实力载体相混淆。例如有人认为，文化具有吸引的能力，所以文化产品就等同于软实力。这种看法是错误的，因为占有“能力资源”不等于一定能够取得预想结果，后者还取决于应用“能力资源”时所处的具体环境或所具备的具体条件。在这一点上，软实力和硬实力是一样的。如果把美国在文化方面的软实力仅仅理解为可口可乐、好莱坞电影和牛仔裤，那实在是对软实力概念的误解、滥用和庸俗化。

　　他说，正确的理解是，一个国家的软实力主要存在于三种资源中：第一，它的文化，即对其他国家和人民具有吸引力的文化；第二，它的政治价值观，特别是当这个国家在国内外努力实践这些价值观时；第三，它的外交政策，但这些外交政策需被认为合法且具有道德权威。｜

　　奈教授强调，在实现某个长期目标时，软实力能够起到硬实力起不到的作用。但是，软实力不是万能的，许多国际问题单靠软实力无法解决。对于一个国家来说，硬实力有时也可以产生软实力的效果，软实力和硬实力之间是互相补充、互相加强的关系。

　　英国：公共外交支撑软实力磁场

　　英国早已不再是“日不落帝国”，但英语仍风行世界，首创于英国的多种游戏规则仍在全球市场上使用，有关大本钟、泰晤士河的新闻仍受到广泛关注……英国文化继续保持着强大的磁场。｜

　　这个磁场的主要支柱，就是英国长年不懈的公共外交。在英国，公共外交意指“为积极影响海外机构和个人对英国的看法以及他们和英国的接触与交往而开展的工作”，它涉及文化交流、语言传播、留学教育、体育赛事和新闻传媒等诸多领域，其最终目的是发展英国的软实力。

　　日本：和平国家是魅力源泉

　　日本虽是仅次于美国的世界第二经济强国，但软实力却相对较弱。

　　日本东京大学教授久保文明指出，日本首相参拜靖国神社关系到日本政府对历史问题的认识和日本的国际形象，靖国神社问题对日本软实力下降有着不可否认的影响；坚持不侵略、不拥有核武器的方针对提升日本的软实力至关重要。《东亚日报》东京分社社长徐永娥则强调，日本的年轻一代不了解历史“非常可怕”。她说，和平国家才是魅力的源泉。

　　日本学者还列举了一系列在全球有一定影响的日本软实力资源：以先进的企业管理制度和汽车等品牌产品为代表的经济经营文化；以动漫、电游和日本独特的娱乐饮食文化；以众多专利技术为代表的科技文化；严格的节能环保政策等。

　　法国：“精英”是这样炼成的

　　拿破仑创建的法国综合理工大学被誉为“精英的摇篮”，曾培养了提出“庞加莱猜想”的大数学家亨利·庞加莱、“雪铁龙”汽车创始人安德烈·西特罗昂等众多名人。把综合理工大学学生炼成“精英”的，是该校特有的人文军事教育。

　　该校人文军事部主任当德洛上校介绍说，这所大学每年只招５００名学生，其中法国籍学生４００名。９月一开学，这些法国籍新生就被送往阿尔卑斯山区的军营，接受为期３周的强化军事训练。之后，四分之三新生留在军队，接受３周至２个月的指挥培训后到法国各地担任基层军事指挥官；四分之一新生被送往国家宪兵军官学校接受３周的技能培训，然后到红十字会等民事机构进行人文实习。直至次年５月，全部新生才返校开始正规学习。这种做法一可锻炼学生的意志和筋骨，二可培养其团队合作精神，三可提高其组织指挥和决策能力，四可培养其社会责任意识。

　　多数法国人认为，人文军事教育方式证明，锤炼“精英”的秘诀，不仅在于培养良好的科学素质和专业技能，更要让他们具备强烈的社会责任感和团队精神。

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