儿子随我们到日本后，才四岁的他就开始了“小留学生”生活。为了能让他说一口流利的汉语，在里我们不仅尽可能与他用汉语对话交流，而且还从国内带来了小学语文课本，充当他周末家庭教师。一转眼儿子已“抗战八年”了，汉语不仅说的流利，遣词造句的能力更令人惊讶。但是毕竟汉语语言环境有限，表达复杂的意思时，难免会出现一些别出心的造句。

　　记得是一个周末的早晨，儿子声称要自己做早餐。只见他拿起一片主食面包，先抹上一层蜂又涂上一层黄油，三下五除二就将化过“妆”的面包送进了微波炉。不出三分钟，令唾涎欲滴的金灿灿的面包就摆在了餐桌上。

　　看到儿子吃得津津有味，我就让儿子照葫芦画瓢给我也烤一份。儿子面露难色。“难道想偷懒？”我正想责备他。儿子用汉语说：“烤面包，没有‘蜜蜂’了！”蜜蜂？家里哪来蜜蜂？再说烤面包也不需要蜜蜂呀。见我怔在那里，儿子指着桌上的面包解释：“就抹在面包上的‘蜜蜂’没有了！”我忍不住笑了起来。原来是没有蜂蜜了！

　　我明白是儿子双语系统一时出现“故障”，来了个小小的字序颠倒，结果就出现了令人啼笑皆非的餐插曲。见儿子为“蜜蜂”发愁，我赶紧给他补课：在花丛中飞的是蜜蜂，蜜蜂采下蜜叫做蜂蜜。蜜蜂和蜂蜜意思可大不一样哟。“原来是这样啊。”儿子听完，不好意地笑了。

　　有一回，儿子又在自行车上“做文章”了。那是一个冬日的夜晚，呼呼作响的寒风把我的心揪得紧紧的，儿子骑自行车去上学，回家时恰好是逆风。想开车去接他，又耽心他的自行车没法处置。正犹豫不定时，门响了。打开门，儿子被风吹得通红的小脸出现在面前。“很冷吧？”我关切地问。“咳，真够冷的。顶着大风，我的自行车都快摇不动了！”儿子带着一身寒气闪了进来。

　　我一怔：“摇自行车？什么叫摇自行车？”接着就乐了。“让自行车的车轮转，不就是用脚摇的吗？”儿子充满自信地说。“我听懂你的意思了，但是，正确的汉语表达应说是骑自车，而不是你所说的摇自行车呀。摇和骑虽然都代表动作，用法却是不一样的啊。”“三个轮子的车也叫骑吗？”儿子来了兴趣。“汉语表达是丰富多彩的，大概是三轮用的力气比两个轮子的自行车大的原因，习惯上叫做蹬三轮车。”我向儿子解释。“汉语真难学啊。”儿子长叹了一口气。

　　想想也是，对四、五岁左右来到日本生活的中国孩子来说，无论家庭内部怎样创造说学汉语的环境和机会，汉语已不可避免地成为他们的一门“外语”。日语与汉语之间“撞车”、生搬硬套的现象成为他们学汉语过程中的有趣花絮。看来，父母仅教会孩子完成教科上要求的听、说、读、写是远远不够的，灵活自如地运用一种语言是一件“水滴石穿”的工程，需要两代人锲而不舍的努力才行。

（编辑　敖霞）

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