“欧洲学校”是由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办，专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系，一直以较高的教学品质和多语言的教学特色闻名。
　　
　　“欧洲学校”只收官员子女
　　
　　近日，欧洲议会专门就欧洲学校的改革举行了一场公众听证会。
　　
　　欧洲学校（European Schools）是由“欧洲之父”让·莫内于1953年发起，由欧盟机构与欧盟成员国政府合作创办，专为欧盟机构官员子女提供义务教育的学校体系。发展至今，已在欧洲设有14个校区，提供幼儿园、小学和中学教育，在校学生超过21000人。其宗旨是培养学生成为“思维上的欧洲人”，继承其父辈事业，努力建设一个一体化的和充满活力的欧洲。
　　
　　欧洲学校一直以较高的教学品质和多语言的教学特色闻名欧洲，特别是多外语教学成为其最大的特色之一。但是近年来，欧洲学校面临的危机逐渐显现，要求其改革的呼声日益高涨。
　　
　　人为隔离招致社会不满
　　
　　欧洲委员会副主席希姆·卡勒斯在听证会上说，欧洲学校体系面临诸多问题，如不进行改革，可能会面临崩溃。目前各方批评欧洲学校的焦点集中在以下几个方面：
　　
　　办学模式封闭，人为“种族隔离”招致社会不满。根据规定，欧洲学校仅招收欧盟机构官员的子女，这些官员收入比普通市民要高出很多，且无需向当地政府支付任何所得税，却拥有最优质的教育资源。因此，欧洲学校所在地的居民对“欧盟官僚”所享受的特殊待遇产生了不满情绪。事实上，被欧洲学校隔离的不仅是普通居民，为欧盟工作的记者、律师和非政府组织雇员的孩子也同样被拒之门外。
　　
　　“优越感”明显，学生与现实社会差距加大。欧洲学校的学生均来自欧盟官员家庭，社会背景相似，加之从小享受优质的教育资源，极易滋生“优越感”，自认为是所谓的精英阶层。他们接触到的现实社会非常有限，并且有意识拉开与普通市民的距离，而这与欧洲学校的办学宗旨背道而驰。听证会上有人提出，对于以“培养未来欧洲一体化领导人”为要务的欧洲学校而言，现在的办学模式最终培养出的可能将是一批批不了解社会现实、高高在上的官僚。
　　
　　招生规模、经费投入与教学质量矛盾突出。欧洲学校一直以优质教育著称，但是随着欧盟机构的日益膨胀，官员子女的入学需求随之增加，加之经费投入有限，使得学校教学质量无法保证。例如，在众多欧盟机构云集的欧洲之都布鲁塞尔，现有的3所欧洲学校已经无法满足需要，招生数量接近饱和。目前布鲁塞尔正在筹建第四所欧洲学校，但最早也只能在2012年投入使用。即便如此，还是无法满足学生入学的需要，社会人士已经呼吁加大投入开设第五所学校。
　　
　　迫于压力将向当地开放
　　
　　经过论证，未来欧洲学校体系的改革将主要集中在以下三方面：
　　
　　调整学校体系的运行模式，适应日益增长的需求。学校所在地居民对欧洲学校这种人为造成的“社会隔离”十分不满，加之教育资源分配不公导致教育质量悬殊，更加激化成员国和欧盟学校体系间的矛盾。欧洲委员会逐渐意识到，欧洲学校必须开拓新的运行模式，设计和开放面向更多当地学生的课程，满足社会需要。
　　
　　加大经费投入，进一步改善基础设施以及教师质量。针对目前成员国与欧盟在教育经费投入上的矛盾，双方需要协商一个更为公平和可行的经费投入机制，以保证欧洲学校能够持续得到稳定的经费来源，在基础设施和教师培训方面得到改善。
　　
　　开放办学，从欧盟机构所在地推广到所有感兴趣的成员国。听证会上，与会者普遍认为，欧洲学校在教师和学生流动以及语言多样性方面堪称楷模，欧盟应该将这种教育模式在欧洲范围内加以推广，不仅在欧盟机构所在地办学，也可推广到其他有条件的成员国。

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