美国政府机构“全国研究委员会”２１日发表报告说，美国中小学的科学教育存在缺陷，够“宽”但不够深。

        报告说，美国中小学目前的科学教育课程设置过于宽泛而不够深入，过分注重适应儿童思维简单的特点。美国联邦政府及各州政府往往要求学生记住通常不相关联的科学常识，而在日本等国家，教师会让学生探索一些最基本的科学观点，并且教学深度随学生年龄增长而逐步加深。

        报告说：“所有孩子都具有基本推理能力和对自然界的了解，也都有好奇心，教师应据此（帮助他们）在科学上取得进步。”

        据路透社报道，这份报告还认为美国教师培训课程的内容不够充实，并呼吁学校支持教师学习更多与所教课程相关的知识。(实习编辑:顾萍)

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