澳大利亚政府将为学前至高中教育编制全国性的学校课程，这将作为各州政府在拟定其学校课程时的一个参照标准。在制定标准的过程中，澳大利亚将以新加坡的学校课程作典范之一，希望能从中获益，提高学前至高中教育的水平。

　　作为联邦制国家，澳大利亚没有统一的学校课程，因此各州有独立的课程框架。加上每年都有许多国人迁移到别州，一套全国性的课程能让学生不管在哪儿都能获得一致的教育。据澳大利亚工党官方网页发布的一项学校发展指南报告，每年有34万户家庭迁移到别州，当中有8万名在籍学生。所以为了让这些学生不需另外再适应别州的教育课程，通过实施标榜严格和达国际水准的全国学校课程，提高澳大利亚学前至高中教育水平，让澳大利亚的下一代可以在国际舞台上与他国竞争。

　　墨尔本大学教育研究署主席巴里麦高教授（Barry McGaw）将负责领导规划课程。他们将以新加坡的学校课程作为学习方案之一，希望通过参考其成功因素提高澳大利亚教育制度的水平。

　　麦高教授在受本报采访时表示，新加坡在国际表现上成绩一向优异。除了新加坡，他们也会参考其他国家如芬兰、韩国及中国等表现优异国家的教材。

　　新加坡在一项大规模的国际数学和科学研究（Trends in International Math and Science Study, TIMSS）表现卓越。TIMSS首次在1995年推出，每隔4年进行一次研究。新加坡在每一届揭晓的研究结果中都名列前茅，优异表现受到了全世界的关注。

　　麦高教授受访时也表示，制定新课程的挑战在于怎么鉴定世界级课程，而且在贯彻新课程时要拿捏好，操之过急会让教师和学生吃不消而造成反效果，关键在于各方面保持平衡。

　　去年第一次与南华中学进行教师和学生交流计划的昆士兰州圣保罗学校（St Paul’s School）也期待新课程的推行。该校国外交流计划主任梁明贤是新加坡人，5年前从新加坡移民到澳大利亚。他表示，目前的教育制度参差不齐，州与州之间在不同科目的表现悬殊，导致学生将来很难适应大学教育。他在去年开始实行澳新师生的交流活动。他表示，数学及科学是新加坡的两大强项，交流活动让圣保罗教师带回有效的教学方法。全国课程预计在2011年推行。

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