雅思考试的听力部分主要考察Note-taking的技能，因此我们应围绕这个核心进行应对：Pre-listening：在听力考试中，应充分利用Section 1正式开始之前的一段时间先浏览一下4个Sections的Question Types及每个Section的Topic Area，看看是否有不熟悉的题型或是Background Knowledge比较欠缺的部分，重点看一下。进入每个Section，要求考生尽量多做一些标记和记号，把握听的过程中Focus的对象，找出线索，进行预测（anticipation），在听的时候加以印证，以便对材料有更好的把握。

　　In-listening：在听的过程中，应注意一段材料中每个小的Topic Transfer，因为基本上雅思考试对每一个点都会有相应的题目对应。掌握一些语义转移的一些标志，如And now…、And what about…、Well, …、Next、I"d like to ...等等词句都可以帮助考生辨别这些标志，抓住说话人的思路。总而言之，一是要把握好"听"的节奏；二是要"一心二用"，边听边记录下各节奏点的主要信息。

　　Post-listening：记录的速度常常是个问题，建议考生尽量收集一些常用的缩写符号来记录一些意思，同时记录的单词都不须写完整，一、二个字母即可，因为在考试的紧张状态下咨询就足以让考生将整个单词回想起来了，而且听音部分结束后还有10分钟的答案誊写时间，时间应该说足够了。

　　考试中，大多数题（包括填空、填表、完成句子、简短回答等）都是细节题；而需要判断的题（包括选择题、真假题、匹配等）着重于逻辑思路的把握及判断。其中，细节题是以关键词作为听音时的Clue进行记录、选择和判断，而综合题要根据上下文的逻辑思路进行判断。应该说后者较前者难，在训练中应把前者作为基础训练阶段的重点，而后者作为后期训练的重点。

雅思考试解题技巧大全之阅读篇

　　阅读非常讲究掌握做题的节奏。这一节奏我们可以称之为"解题三步曲"：

　　第一步，也是最重要的一步，对文章做一个"Overview"：先用1－2分钟的时间对文章进行预览，掌握文章的Topic和Structure，每段做一些标记和记号。利用文章的篇章结构模式（即：Situation－Review－Problem－Analysis－Solution－Evaluation）在大脑里建立一个框架，边看文章边将这一框架丰富成一个类似与Outline或Summary的东西，把握文章探讨的问题和作者意图。同时我们还要培养一种判断能力，迅速把握句子或段落之间的关系――是转折还是因果，是Statement（论点）还是Illustration（即阐述，包括Giving examples/Defining/Explanation/Description等）。在浏览的过程中有重点的跳读。例如，在因果关系中，浏览时重心应放在"果"上，因为这样才不会影响上下文的理解；而在转折关系中，注意力应放在转折点之后的内容，因为这是作者所要重点表述的内容；而见到属于Illustration的内容，就可以直接跳过去。通过这样一种方式把一篇文章的阅读量简化到原有篇幅的1/3甚至于1/5，同时对文章的整体结构能够更好地把握，为下一步的解题打好基础。

　　第二步，对题目进行解析：首先，考生应对各种题型有较深入的理解，尤其是每种题型的应对方法。其次，无论对哪种题型，都应尽可能地找出一些信号词或关键词，圈出来，结合对文章整体结构的把握，可以迅速定位答案可能所在的区域，进行信息匹配和判断。

　　第三步，根据题目解析得出的核心词从文章中找到或是归纳出答案。在其中一定要特别注意词的词形变化、同（近）义词或是相关词，因为在文章中出现的词不一定和题目中出现的词一样。这一找信息（Scanning）的方法适用于大部分的雅思阅读题型，包括Gap-filling、Table/Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True/False以及Multiple Choice等

雅思考试解题技巧大全之写作篇

　　雅思写作考试分为Task 1和Task 2两部分：Task 1部分G类和A类有所不同，即G类是要求考生写一封信来应对考题中所给予的模拟状况或问题，而A类考的是图表作文，以图片、表格座标、曲线图为基本形式，字数都要求在150字以上；Task 2基本一样，都是考Argument类型的文章，字数要求为不低于250字。

　　对Task 1，无论是A类还是G类，都需要对讨论的对象进行描述(Description)。具体来说，G类中的信件写作，无论是抱怨信，还是求助信、邀请信，都需要描述，包括对自己的Situation或Source of Information(信的第一部分)及面临的Problem（信的第二部分）的阐述等；而在A类的图表题中，更需要描述，一来描述所用的句型和结构较容易；二来进行描述对考生来说不用在考虑语言得体的同时还要进行分析，花时间还难以照顾周全。所以，无论是写信还是图表作文，建议考生都以Description为主。

　　当然，除了Description，考生完全可以也有必要参考我们在前次阅读讲座中对Illustration的用法，运用Defining、Explanation或是Giving Examples等等手段实施写作，一来达到考试对文章篇幅的要求，二来可以将每个问题都说明的比较透彻。针对考试中常见的文章衔接不好的问题，我们要求考生在写作时，尽量以第一个entence为本段的Controlling Sentence，在其后运用前述的方法对其进行Illustration。这在Task 2中更为重要，因为篇幅越长，控制的难度就越大。

　　在Task 2中，这一类Argument的文章更有八股的意味，所以应付起来并不是很难，我们可以运用一些现成的套路，即首先写好有关题中Topic所涉及的Situation，引出Problem to be discussed。然后，在文章中间部分运用好前面两段介绍的Illustration的写作方法加上平时收集的Time/Stages、General-Particular、Cause-Effect、Comparison/Contrast/Concession等关系的用法，每个人都能写出漂亮、完整且层次分明的段落及篇章来。

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