据中新网4月16日报道，尽管法国官方的初步调查报告大约要十天后才能出结果，但“中国留学生买文凭案”在法国已被传得沸沸扬扬。据报道，法国司法部门由东南部土伦大学展开的调查已扩及西南部的包市、拉罗雪尔、波瓦迪和巴黎，数百名中国学生涉嫌贿赂校方买文凭。

 

　　虽然此前，有关留学生造假的丑闻，不时传来，比如就在去年底，英国纽卡斯尔大学开除了50名中国留学生，原因是校方发现，这些学生的申请材料，包括毕业文凭、英文证书等“大部分”是伪造的。但是，这次发生在法国的大规模留学生嫌贿赂校方买文凭事件，还是十分具有爆炸性。

 

　　毫无疑问，这一事件，将影响中国留学生的整体形象，不但国外会怀疑一些留学生申请材料、学业成绩的真实性，就是国内舆论也开始质疑海归文凭的真实含金量，同时，也会加大出国留学签证的难度，一些教育机构会加大对留学申请材料的审查力度。据此，有网友纷纷指责这些人把在国内造假、作弊的恶习也带到国外，把脸丢到国外去了。

 

　　诚信缺失，没有道德底线约束，这当然是所有造假、作弊事件的重要原因，但在笔者看来，除了呼吁加强诚信教育，加大对造假、作弊的惩罚力度之外，更为重要的问题是，我们必须反思学历社会所带来的严重恶果，在学历社会观念影响下，有的留学教育出现“空心化”和“低标准化”的问题。

 

　　对出国留学(申请材料、学业成绩)造假进行分析，不难发现，一些家长和学生本人，其实十分清楚自己的“留学”，不是“留学”而是“留凭”，能否学到知识，提高能力并不重要，重要的是能拿到一张文凭——家长和学生，不应该不知道连语言也不会，怎么留学学习的道理——而且这张“洋文凭”，在国内十分管用，正是看重这一点，一些不法留学中介与国外教育机构，发现其中的商机，做起了“留凭”生意，许诺家长和学生，不管国内学习成绩如何，语言能力如何，也不论你在国外大学学习如何，肯定有一张“真正”的文凭。如此留学教育，已经“空心化”。如果从求学角度看，以上的荒谬不言而喻——明明学不到知识，为何花这笔钱！可是，在学历社会中，却合理而正常——报道显示，几乎100%的中国学生都能拿到硕士文凭，其他国籍的人，包括法国人，这一比例只有60%至70%。

 

　　多年来以来，我们一直呼吁，从重视人才的真实能力与素质出发，要改变学历用人标准，建立新的人才评价与管理体系，可是，学历仍旧是“人才”最重要的“身份证”，是十分关键的职业“敲门砖”，不管你是否有真才实学，首先必须有学历、有证书，才可能谈得上是“人才”。一些用人单位在招聘人才时，用简单的学历标准和证书要求，替代对人本身的考察。而且，还对学历进行分层：海外名校学历最值钱，其次是国内985高校学历，再次是海外一般高校学历，接着是211高校学历……如此等等，学历成为笼罩在人才身上的光环。

 

　　在这种情况下，追求学历，而不是提升自己的能力与素质，成为不少求学者的选择。近年来一些国外大学，为拓展中国教育市场，顺应受教育者对学历的追求，一方面降低入学申请门槛，另一方面对授予国内受教育者的学历的标准降低，留学市场良莠不齐的情况很严重，这一事件也再次暴露以上问题。

 

　　事实上，“空心化”和“低标准化”的问题，不仅仅出现在一些留学教育。国内高校的教育，也是如此，4月16日，中国农业大学校长柯炳生在亚太国际教育协会2009年年会上说，大学生就业难可能是一个比较长远的趋势，大学生数量不是就业困难的主要因素，因为只有25%左右的新增劳动力来自大学毕业生，“质量问题才是关键”。何校长的话引来众多争议，但是由于学校教育教学投入不足、教师在人才培养上不花心思、学生学风等问题，近年来大学生质量持续下滑，却是客观事实。大学向社会输送了不少有大学生身份，而无大学生实质的“身份型”大学生。

 

　　无论是让教育机构重视教育质量，而不是贩卖文凭，还是要杜绝或减少各类考试作弊、成绩造假，关键在于破除学历社会的僵化用人标准，将人才的评价、考核真正对准人的本身。举例来说，近年来四六级考试作弊时常发生，原因在于一些学校将考试成绩与毕业挂钩，一些用人单位要求学生的四六级英语考试达到怎样的成绩，可是最有效检查一个人才的英语能力的，是英语面试，直接沟通。我所接触的多家企业，就认为看英语证书而不看英语能力的方法，荒唐可笑，可这可笑的做法还在继续。再举例来说，对于“海归”人才，一些教育单位与科研机构，特别“看重”海外学府学历，而一名“海归”有什么学术能力，往往只需要公开做一场学术报告，就会让同行专家，把底细摸清楚。

 

　　在基于能力与素质的考核评价体系中，学历的作用，将变得次要，没有真才实学做基础的学历，在健康的用人制度中，就是一张废纸，谁会花巨资、冒道德风险去购买“废纸”呢？另外，对能力与素质的要求，也必然迫使高校在学历之外，提高教育内涵回报。

 

　　这起发生在法国的留学生买学历丑闻，不由让人想起了《围城》中方鸿渐的那张“克莱登大学”文凭，而且相比昨日的“克莱登大学”，今日的“土伦大学”更甚一筹。在过去几十年时间中，国人的学历观、学历情结是否有所进步？可以说，如果学历观不改，这样的事绝对不是最后一桩。

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