新加坡的托儿所和幼儿园皆实施英语华语双语教育。校方为不同年龄段的班级各配备一名英语教师和一名华语教师，让她们分别运用两种语言对儿童施教。教学环境也都充分体现了双语特征。正因为新加坡的双语教育始自幼儿，再经过六年的小学教育和四年的中学教育，绝大多数学生便能熟练掌握两种语言

　　2.因材施教，阶段分流 新加坡小学一至四年级所开设的双语课程都是一样的。《公民与道德》和《历史》两门课使用华文版教材，《数学》和《科学》等其他课程则使用英文版教材。到四年级末，学校将举办一次考试，并根据成绩将学生分流到三种不同课程班级：EM1班、EM2班、EM3班。EM1班的学生所修读的英语和母语均为第一语文程度，属高级水平;EM2班的学生所修读的英语为第一语文程度，母语为第二语文程度，属中级水平;EM3班的学生所修读的英语为第一语文程度，母语为第三语文程度，属基础水平。分流制很灵活，到小学五年级仍允许学生根据各自的学习水平，从一个班调到另一个班。 到小学六年级末，所有学生都要参加小学毕业考试。通过这项考试，学生将按成绩再次分班，学习适合自己程度的三种中学课程：一是“特选双语课程”，即会考成绩最优秀的10%学生，可以兼修两种语文，用四年时间完成中学学习任务，英语和母语均维持平等的“第一语文”程度;二是“快捷双语课程”，约有30%以上的学生兼修两种语文，用四年时间完成中学教育，但英语为第一语文，母语为第二语文;三是“普通双语课程”，约有40%以上学生兼修两种语文，用五年时间完成中学教育。

　　3.环境优越，利于习得 新加坡十分注重双语教育环境的创设，无论是教室、实验室、阅览室，还是走廊、礼堂及其他活动场所，处处都有双语标记，学生随时随地可接受双语信息。在众多家庭中，父母都非常重视从小对子女进行双语教育。特别是在华人家庭里，父母有意识地在家中对孩子实施华语教育。除学校和家庭双语环境之外，新加坡的社会双语教育环境更是一大特色。广播电视用双语播送节目，报刊杂志用双语提供信息，街道、商场、车站、码头、机场，动物园、植物园、飞禽馆、科学馆，处处都体现一种双语气氛。 4.政府重视，政策保证 新加坡双语教育的实施，对于促进新加坡基础教育教学质量的提高，乃至国民整体的素质提高;对于凝聚民族关系，推动社会进步和经济发展，都产生了非常积极的影响。

　　来源：