小时侯听过很多励志的故事，什么“头悬梁，锥刺股”、“萤囊夜读”、“闻鸡起舞”……，全是教育孩子从小发奋图强的大义。我记得父亲老爱念的经：“现在不是你玩的时候，人要先苦后甜。吃得苦中苦，方为人上人呀。”

　　中国式教育，大抵是从学习吃苦开始的。“这孩子学习很刻苦。”老师表扬好学生时就爱这么说。那些贪玩懒惰的家伙呢，一般为老师所不喜，最有名的老教育家孔子不是也斥“昼寝”的学生为“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”吗。尽管国内如今也高呼“素质教育”，但现实中书包的份量又减轻几何?将来竞争多激烈呀，怎能输在起跑线上?

　　相比之下，澳洲的小儿郎们就真是幸运儿了。这里奉行的快乐教育，让他们的学堂成了乐园。一个优秀的老师，一定深谙“寓教于乐”之理，必然熟知各种好玩又有益的游戏，这些游戏的成分中，趣味性的比重肯定大大高于知识性。说白了，孩子们上学就是跟着老师做游戏。别看他们的书包也挺大的，不过那里面装的是午餐盒和心爱的玩具。

　　来澳之前，我就梦想着到这里做一名中文教师，继续我倾心的汉语言文化工作。在墨尔本，一所著名的中文学校——“新金山文化学校”，让我如愿以偿。面对严格的应聘、听课、试讲、培训程序，我为自己感到幸运：中文专业的出身、扎实的文学功底及课堂教学的经验成为了我的敲门砖，让我敲开了“新金山”的大门。

　　然而，“进门”之后，我发现教授海外华人子女中文，对我来说是新的考验。“老”教师们传授的心得是：你得想方设法地引发孩子的学习兴趣。不用说那些澳洲生长的华人子女，就是从国内移民过来的，也早就乐颠颠地抛弃了从早读到晚的学习习惯，开心地爬上这里的“游乐型”学习阶梯。所以，别指望这帮小家伙规规矩矩坐在那里听你“传道”， “严师出高徒”的古训在这里没有市场，只会使徒弟们都不来上学了，最后学校便会请你这个“严师”下课。

　　从“严师”氛围中成长起来的我，要学着和学生玩是件很有难度的事，好在有高人指点，传授了几个“游戏大法”：什么“Human Chess(下棋)”、“Silent Dragon Ball Game(龙珠游戏)”、 “Around the World(周游世界)”等，据说很受这里的孩子们欢迎。

　　举个例吧，“Human Chess(下棋)”的玩法就是：在限定时间内，学生分散站在教室里，老师根据教学内容提问，学生们分别举手回答。一、答对的同学：可选择向前一步，并拍一下邻近同学的肩膀，说声“再见”，被拍的同学必须坐下(出局);或者对某位出局的同学说“某某，站起来”，以拯救这位同学回到游戏。二、答错的同学：必须坐下(出局)。这个游戏的目的在于：老师反复提问练习以温故知新，并训练学生的听说能力。

　　实际一操作，果然那些小家伙们精神大振，在课堂上玩得不亦乐乎。也怪，以前说三遍都记不住的东西，玩了下来，竟然记住了。虽然一节课下来，也许只记住三个词，但只要“小儿郎们”愿意进课堂，就能细水长流、积水成渊了。

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