从课堂上得到法律与安全的常识 　
　　 在一次课堂上，老师让学生讨论一个小偷偷马的事情。课堂是一个小小的模拟法庭，法官、陪审团、被告、原告、律师、旁听，一一俱全。它演示了审判案件的全过程。审判完毕，大家开始讨论，老师忽然让我的孩子发表自己的看法，孩子犹豫地说出了自己曾被盗窃的经过。老师和同学听了孩子的话，并没有流露出反感的情绪，老师热情地说：“同学们是不是帮助一下这位来自中国的新朋友，告诉她如何保护自己，注意安全？”
　　同学们给我的孩子提出了许多建议和忠告。
　　上街，最好不要带贵重的手提包，更不能把贵重的物品放在包里；放学回家，玩耍不要在人烟稀少的地方：晚上行走，最好逆向而行，好让车灯照亮自己的背后：家里最好不要放大量的现钞，或是贵重的物品，因为加拿人人工作流动性大，经常搬迁，小偷常常伪装成房客，偷偷复制住房的钥匙进行偷窃；汽车也是小偷常常光顾的地方，汽车早—也不能随于放置贵重的东西……
　　不仅孩子在课堂里受益，就连我，通过孩子的转述，也增长了不少知识，避免了许多麻烦利损失。加拿大教师诠释阅读和写作目的
　　读是为了扩展学生的知识面，提高写作水平，写作很重要，在考试中占的比重很大，所以中国中小学教师特别注重对孩子阅读和写作训练。
　　那么加拿大教师是如伺阐述阅读和写作目的呢?
　　我和弟弟妹妹移居加拿大，我们的孩子分别上小学和初中，受中国教育的影响，我们十分重视英语的写作，总是设法帮助孩子把作文写得尽善尽美，我们常常要求孩子一是要掌握写作的要领，二是要博得老师的好感，得个“优秀”，孩子果然如愿。加拿大的学生对阅读和写作也十分重视，然而加拿大老师对阅读和写作的认识和要求与中国的认识和要求也大相径庭。
　　无论是小学还是中学，加拿大的老师，总是在写作文之后，把学生的作文挑出一些，印发给同学们，有时也拿出来展览，让学生的家长参观浏览，奇怪的是，老师在展览中，打即的作文都是一式两份，一份是学生的原作，一份是老师的打印稿，老师的打印稿基本是按学生的原稿打印，修改的痕迹很少见。奇怪的是学牛的原作错别字、拼错的字词比较多，老师为什么不修改?孩子们告诉我们，老师让学生写作时，不但让学生想怎么写就怎么写，而且遇到生字，学生不会写，老师也让学生觉得该怎么写就怎么写。
　　起初，我们疑惑不解，不明白是怎么回事?直到我们先后看到学校的教室里张贴的那段导语之后，才如梦初醒。
　　阅读一本有趣的书，你差不多都看得明白，认识大部分的字词，每一本有趣的书都有一个纲要，你读它的时候，就是一个建立、增强或是改变你自己心中的纲要的过程。同样，写一篇作文，记录你认为有趣的值得写的人物或是事件，更是一个在更深层次上建立、增强或是改变你心中那个纲要的过程。
　　老师为什么给孩子布置“感恩”作业
　　孩子曾向所有的移民家庭的孩子一样，学习遇到语言的困难，老师给她找了一个伙伴帮她学习。起初，她的伙伴对她还挺热心，有求必应，慢慢的，她的伙伴就开始显得不耐烦起来，她问她问题，她的伙伴爱答不理的。再到后来，她问伙伴问题，伙伴冲她发火：“你干嘛总是问我!”孩子想了很多，她觉得自己像个乞丐，在乞求别人的帮助。她发誓自己不能永远做一个乞丐，要成功，就要靠自己，不能总是依赖别人，有一次上课，她忍不住说出了自己的想法：“别人只能帮我一时一事，而不能帮我一生一世”。
　　老师并没有就她的言论发表意见，而是让学生完成一项作业，写出自己生活中遇到的值得感谢的事情。
　　孩子完成作业很认真，写得很认真，值得感谢的事情很多。比如移民加拿大后，国家对自己对父母实施免费的语言培训，使自己能很快适应新的语言环境，加拿大政府对“孩子十分关怀，每个孩子从出生起每月可以免费提供120加元的牛奶，使她的身体变得更强壮；学校里可以得到免费的午餐，可以得到学习用品和生活用品，这一切只要到学校的一屋子里去挑选，它们都是社会上的人们自愿捐助的……”
　　于是我问了孩子，“老师为什么布置这样的作业，让你去感恩?”孩子沉思片刻，回答：“老师让我们相信，人不仅能帮你一时一事，而且能帮你一生一世，让我们积极热情地面对生活。”
　　 加拿大的升学“律”
　　 国内的学校讲究看重一个学校的高考升学率，加拿大的教育发达，几乎人人都可以上大学，但这并不能说明加拿大的大学就不存在竞争。
　　加拿大申请高等院校，学生主要提交高中11年级和12年级的各科成绩(相当于国内高中的二年级和三年级)，学校的鉴定，老师的评定，毕业时的省考(相当于国内的会考)等等。
　　加拿大中学的成绩是不公布的，只有到学校自己查询或提取。然而，省考时各校的成绩却要登报排队。据说，加拿大政府正在讨论，是否依照省考成绩来给各个学校拨款，从这里也可以嗅出学校教学质量和“高考”激烈竞争的味道。
　　前几年，我们全家移民加拿大温哥华，移民之后，她读高中。2003年她以优异的成绩被麦吉尔大学录取。
　　女儿成功依赖于优秀的中国教育
　　女儿是如何如愿以偿地跨进加拿大名校的呢?一句话，发挥“中国教育的优势”。
　　想上加拿大名校，首先遇到一个问题——英语。加拿大政府规定，凡是获得永久居民不满3年的学生都要求托福成绩，而且进入名校托福一般都很高，要超过 600分。女儿来到加拿大后读高二，只有一年时间就要申请大学，托福难题，怎么解决?在加拿大上学，有语言学习环境，但是初来乍到，还是很不适应，要通过严格的托福考试必须采取措施。这时我想到中国传统的应试教育。暑假，她飞回北京，利用假期，到北京参加托福训练班。这种针对性很强，使女儿受益。两个月后，女儿重新飞回加拿大，利用加拿大浯言环境，两者结合，她的语言水平得到飞速提高。很快她顺利地通过了托福考试，取得了优异的成绩。

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