其中一部分人寄希望于毕业后在英国找到一份工作，但是抱有这种想法的人可能忽视了一点：英国的就业市场究竟欢迎什么人，哪些专业才是英国公司所需要的。实际上，即便是英国人，也有许多人有意无意忽视了这一点。英国就业市场已经在向传统的精英教育制度提出严峻的挑战，结构性的供需矛盾要求学生要更加注重企业的需要，更要求要对整个教育体系进行调整和改造。 


??英国公司找不到人补职位空缺
??英国《泰晤士报》专栏记者亚力克山大•布莱尔（Alexandra Blair）近日的报道说，英国最大的公司于最近联合发出警告声明说，尽管今年英国进入工作市场的毕业生达到创纪录性的数量，但是，他们中的许多人都缺乏工作所要求的基本技能。
??几乎有一半的商家都说，他们预期不能够接到“足够的拥有正确技能的毕业生申请。”去年，三分之一的雇主说，由于他们无法找到质量好的求职者，结果有598个职位空着，找不到合适的人。职位仍有三分之一空缺的行业包括会计、职业服务业和银行业。与此同时，超过一半的空缺都在伦敦或者东南部，只有4.2％的在苏格兰，1.6％在威尔士。另外，几乎每十份空缺中有一份（8.8％）是海外工作。
??英国一些大公司的经理们指出，刚从英国学校毕业的求职者存在着一系列缺陷。其中包括：
??为了文凭在学业上花的时间太多，缺乏参加俱乐部和协会的经历，缺少在一个团队工作的经验；
??缺乏表述自己的经验，许多学生刚毕业时，都不能够在工作场所表达出自己的想法；
??书写上的拼写和语法错误连篇，算术技能不佳，致使新毕业生经常犯下基本错误，写出的报告文法不佳，需要主管给以长期监察。
??本次招聘危机偏偏发生在毕业生市场创纪录性增加之际。毕业生的平均起薪预期为一年2.3万英镑，与此同时，空闲的工作职位很有可能连续三年上升。
??但是，根据英国毕业生招工协会（Association of Graduate Recruiters，简称AGR）得出的调查显示，今年的26万毕业生中，许多人都因为目前的大学系统教育上的缺失，使得他们就业准备不够充分。
??毕业生招工协会总裁卡尔•吉列尔（Carl Gilleard）说：“毕业生必须有正确的才能，雇主要看他们能提供什么技能。如果他们完全专注在学业上，完全没有工作经验，他们将无法引起雇主的兴趣。”
??重文凭的社会大环境
??吉列尔承认，英国当前的商业和社会大环境也要为此付上部分责任，这些公司往往更倾向于拥有更多学术文凭的雇员。各公司不断的提高入门的门槛，希望通过这种方式找到最聪明的申请人。
??因此，学生们都专注于取得学术文凭，忽略了课外活动和发展多方面的技能。
??吉列尔相信，当学系统于今年9月起开始收取副学士衔接学士(Top-up Degree)课程费用时，各个大学会为改进学生的就业前景做出更多努力。他说：“学杂费将成为一个催速剂，因为，学生们会渐渐改变他们的想法，最终会接受『这是一项投资，而大学可以帮助我在生活中收益更多』的想法。”
??英国的教育与技能部也声称，除了改进职业技能之外，也要确保所有毕业生拥有应对快速变化的工作环境的合适技能，致力于将雇主所需要的沟通、创造性以及与他人共事等方面的技能融入高等教育课程之中。
??JP摩根投资银行的副主管海伦•巴斯达克（Helen Bostock）说，大多数银行职位的候选人都在大学时取得4个A级课程的A评分的成绩优异的文凭，所以，学生们应徵工作，光靠成绩还不行，应该考虑做些什么其他的事情，来使得自己更加突出。
??她建议打暑期工、做义工或者其他来获得工作经验，但是，她强调，这些“软”技能不会超出一份文凭的重量。她说：“对某些工作来说，这些经验比较重要，但是，不论你想从事哪一行，你仍然必须拥有好的成绩。”
??为适应新形势的变化，英国职业指导服务的变革战略是将职业指导融入大学课程设计之中。
??英国政府严重关注教育落后问题
??事实上，教育的质量问题，包括中学教育质量方面的缺失，自90年代末开始已经成为英国政府严重关注的焦点之一。据新华社的报道说，从90年代后期的情况看，英国的生产力水平低于其他发达国家。人均国内生产总值既落后于美国也落后于德国和法国。其根本的原因是在于英国的劳动力技能不足、技术水平不高。根据1998年的统计，英国的高中毕业生，具有合适的技术资格的不到德国的一半，也低于法国。许多毕业生学力不足、技能素养欠缺，导致他们就业面窄、获取高薪的机会匮乏。2003年英国教育与技能部的报告显示，英国现有劳动者中，超过30％属于低技能者，而德国这一比例仅为17％：英国每年由于技术水平低而造成的损失达100亿英磅。显然，造成这种严重状况的主要原因，是取消了实施中等职业教育的技术中学。
??对此，英国政府和工商界人土普遍认识到，中等职业技术教育萎缩导致熟练工人严重短缺，直接影响到英国经济的进一步发展，已成为经济发展、社会繁荣的瓶颈。以往英国教育体系的种种弊端已造成严重危害，应痛下决心扭转中等职业教育落后的被动局面。专家们指出，实际上英国教育的问题是全方位的，整个体系无法适应现代化的需要，21岁的青年中，1/5的人数学有困难， 1/3的人存在着阅读障碍，3000所学校教育薄弱。据希金森委员会的研究显示，正是英国现行精英教育制度阻碍了学生成才，能够成功通过课程考试的仅仅是极少数人，绝大多数人被筛选掉了。
??政府已经意识到，这个问题不解决，就会成为英国经济发展的瓶颈。英国若想立足于世界舞台，必须首先致力于建设一个学习的、革新的社会，让“16岁终结教育”成为历史，让人们更多地重视高中教育和终身学习。
??英国教育要向平民化转变
??重视职业教育，是布莱尔的工党政府一直强调高等教育要从精英教育转向大众教育的改革内容之一。实际上，从工党的历史看，它几乎就是一部推进教育民众化的历史。历届工党政府都主张教育必须面向民众，并视教育为实现社会平等的有效途径，为社会各阶层人士敞开希望之门、机遇之门、创造之门。
??英国教育有深远的贵族化传统，同时也曾出现过教育民主化运动，相对来说，保守党代表前者，工党体现后者。布莱尔的工党政府强调的平民化，不仅体现在政府加大了对教育经费的投入，扩展教育设施，增加教育机会，而且还体现在中等教育综合化，高等教育大众化，师生共同参与学校的管理，建立融洽的师生关系上。
??“适应社会需要”是英国教育改革的指导思想。去年12月发表的教育白皮书指出，英国政府应当使青少年具备成年后工作和生活中获得成功所必需的关键技能、行动标准和人生观等，青少年应当更适应社会的需要，在成年后更顺利地进入工作角色。今年2月11日，英国教育与就业部提出，要加强不使用计算器的数学教学、加强1900年之前的英国古典文学教育和英国历史教育，在技能方面要重点加强学生的社交、数学和应用信息技术的能力。
??为了这个目标，英国政府陆续提出了许多大刀阔斧的措施。首先，工党政府设立了“全国教育委员会”，使之成为工党教育改革的一面旗帜，肩负起领导英国教育现代化的重任。要实现教育现代化，首当其冲的是从源头抓起，即提高教师队伍的水准。在工党看来，“对英国的未来而言，教师也许是唯一的最重要的职业”。通过建立一个新型的“教育总会”，促进教师的能力和专业化发展，造就一支高素质的教师队伍，使教师不仅仅成为一种讲求奉献和牺牲的职业，而且也应当以其才智受到全社会的尊重。1999年至2002年，政府预计从彩票收入中拿出2-3亿英镑，用于对教师提供“充电”培训。
??其次，对教育管理作了调整。工党政府上台伊始即颁布了《教育白皮书》，强化了对教育的中央领导，其中提到：由教育主管部门及就业部门为学校制定识字、识数目标，对学校的教学质量和水平进行评估检查，未达标的学校将被强行关闭或重组。与保守党政府相比，工党政府对学校的指导监督范围有所扩展，从教育体制、管理到课程设置、教学方法、质量及考核，政府均有明确的规定，校方定期将接受独立督学团的检查。
??从基础上改革教育
??近年来，面对教育质量下降的问题，英国政府还相继推出一系列措施改革基础教育，把它作为决定英国在21世纪国际地位的关键因素之一。
??首先是改革基础的考试体制，提高考试标准。英国教育和就业部40年来首次决定改革相当于大学预科的Ａ级课程考试，改变考试委员会的组成，提高考试标准，并把每门课的补考次数限制为1次。其他教育改革措施还包括：公布学校排名、鼓励学校之间的竞争；努力提高教师水平；增加家庭作业时间；鼓励家长监督孩子学习；将高技术引入教学，修建“校园信息高速公路”等。
??一些教育专家认为，目前进行的教育改革，包括强化职业教育和改革基础教育，都将对英国的影响有深远影响，但要取得很大成效尚，需要十几年到二十几年的时间

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