2006年5月，中国将正式施行新的托福网考,这是ETS对托福考试进行的最大一次改革。据悉，新的托福考试最突出的特点，是将听说读写能力进行综合测试。今年ETS评测总监郝克也曾表示,遵循一个强调综合听力、口语、阅读、写作4项语言技能的英语学习计划,是备考新托福的最佳途径。

那么，新托福与旧托福相比，总的有什么新变化？在备考新托福考试中，应该避免哪些误区？听说读写四方面又有哪些注意的要点？笔者采访了美国教育基金会的有关部门和本市的业内专家。

　　学生如何针对新变化进行备考？

　 咨询专家：上海交通大学新托福培训中心王益奋

　　听力：多人对话，贴近生活

　　改变要点：以前考试是以应试为目的，听力也有固定的模式，比如以前只要听到一个单词如邮局或者在饭店，往往不用再听也可以在题目中找到答案，但是新托福的听力考试设计非常真实、生活化，如果断裂开来听得分的可能性很小。此外，以前的听力考试内容大多是很短的双人对话，现在则加入了三人或者集体对话的形式，形成多主题、多形式的听力内容。

　 备考建议：

在备考时要多训练自己多人对话的能力，以前的托福考试可以用复习试题来练听力，现在却不适用了，应该多在英文节目、英文演讲、英文会议中锻炼真正的听力应用能力。

　　口语：为必考，考察思想内涵

　　改变要点：之前托福考试中出现口语考试是处于试验阶段，而新托福考试中口语将成为必考内容。中国的学生在考试中一般习惯看题目从中得出观点，但是新托福考试中在口语方面提出了很大的挑战。首先是对题目的阅读开始限时，其次口语题目中有了听力的成分，要求考生要在15秒的准备后，对新信息进行融合，迅速作出判断并给出自己的看法。而且，以前的口语考试仅仅局限于如何打招呼，现在则要求学生在表达时融入较深层次的思想，很广的知识面。

　 备考建议：

在备考时多训练自己思想表达的能力，尽量养成较长时间进行英语陈述的习惯。平时多看一些英文报纸的评论版，也可以多收看一些英文访谈节目，锻炼自己的表达更自信，有更多个支持点。

　　阅读：语法变“隐形考察”

　　改变要点：2006年的新托福考试首次取消了语法的专项考题，很多考生都认为语法没有用了，这是个很大的误区。其实语法的考察并没有取消，而是变单项考试为融入到阅读、写作等部门中，口语以及听力也涉及到语法的运用。语法是贯穿在英语学习的始终的，如果语法不得当，仍然是很大的失分点。

　　备考建议：

在新托福的语法备考中，由于没有了专项的考试题目，因此可以以阅读为纲进行复习，务必在复习中注意阅读到的句子，尽量关注每句话的基本语法规范，尽量与自己平时常犯的错误相比较。

　　写作：长度增加、添入应用文

　　改变要点：新托福写作难度明显增加。新托福要求的字数是300字，长度增加;以前给出的题目是纸面上看得到的，新托福则需要根据所听到的内容发表看法;以前写作要求的题材一般是议论文，新托福则引入了应用性的文章，比如图表分析。

　 备考建议：

备考中要注意培养多样式的写作题材，此外还是要多写多练，锻炼自己写长文章的能力。同时写作中不光是词汇和语言的修饰，还应该有自己独立的思想融入其中，虽则华丽但却空洞的写作将是新托福考试中的大忌。

　　新托福考试主要变化在哪里？

　　■注重表述交流能力在新托福考试题中，客观题（如选择和是非题）被减至仅占总题量的10%—15%，语言或文字表达的主观题成为主导，考察学生们如何在真实的学术环境中交流。例如词汇和语法的测试已被取消，代之以口语测试，通过2道独立观点题及4道综合语言运用题来检测考生的表达能力。

　　■注重逻辑分析、组织能力及语言驾驭能力从注重语言知识（如词语比较等等）和单句，转为注重语境、信息、思想表达及语言驾驭能力，通过语言的使用，了解、分析并运用语言来处理信息，分析利弊，表达思想。例如口语及写作部分的独立考题，要求学生对某个问题发表独立的见解，而新增加的综合考题融入了听与读的信息，由学生按要求进行表达。

　　■注重综合运用能力考试不再把听说读写四个部分完全孤立开来，而是在说和写部分融入了听和读。对说和写的考核，旨在测试考生真实语言场景中的理解能力、捕获信息的能力以及怎样消化这些信息为自己所用的能力。例如新托福考试中新增加的4道口语综合题及1道综合写作题融入了听、读的信息，一旦未能正确理解或遗忘听力及阅读材料中的信息，势必影响到口语水平的发挥。

　　■注重语言的真实与整体连贯考试以真实的校园情景对话及课堂演讲作为考试素材，与以前为考试而截取部分内容的短对话及阅读文章相比，更体现了语言的真实性、完整性。例如新托福考试取消了单句（语法与词汇部分）及短对话（听力），阅读的文章减少到3篇，而长度增加到了700字左右，这使语言更具整体性和连贯性，同时对考生理解及储存信息的能力也是一个挑战。

　　评分原则的改变新托福考试对主观题型采取的是整体评分的原则，从表达能力、语言能力、思路的连贯性、是否切题等方面全方位客观评判口语和写作答题的总体质量，而不是按语言要素的错误数目扣分。

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