“这件事意义太重大了！”时任总政干部部培训局局长、现任国防大学政工教研部主任的韩为工颇为激动，“尽管在上个世纪50年代，我军就已有外派留学生的历史，但39年之后重新走出国门，绝不是历史的重复。首先是顺应了改革开放的时代要求，更重要的是我军建设急需人才！上个世纪90年代中期，我军军事指挥干部面临新老交替，打过仗的人越来越少，而世界军事强国在新军事变革中已经领先于我们。

　　回忆起12年前接到留学通知的情景，某集团军军长许林平很坦率：“不想去。第一个反应就是干吗选我？这是好事吗？我从总参机关下作战部队当副师长不到两年，正想踏踏实实干点事，对军事留学没一点概念。”他不曾想过这个机遇对他的军旅生涯意味着什么，又对中国特色军事变革、加快军队转型的步伐意味着什么，更料不到自己此后能成为新时期中国军事留学生的第一名“金牌学员”。

　　韩为工介绍，这个决策过程并不长，当时的军委领导及总部领导思想都很解放。筹划准备过程中，军委领导有过多次重要批示，三总部共出台11份相关文件。总政负责制定政策规划和选拔留学人员，总参具体协调外军并承办出国手续。总参和总政联合组团两次赴俄罗斯考察，军委领导亲自听取考察组的汇报。然后以总参为主，就我军事留学生派出的院校、专业、数量、生活保障等，反复与俄罗斯国防部国际合作总局谈判。

　　“毕竟刚走出国门，我们很多都不懂，谈判十分艰苦。”韩为工说，“最终达成派遣协议，定下第一批留学俄军院校共9所，首批42名军事指挥干部和专业技术干部。”

　　准备工作中一个非常重要的环节，就是选拔第一批军事留学生。挑选标准十分严格：陆海空三军优秀军事指挥员、院校教员，政治思想好、能力素质高和发展潜力大，优中选优，团职35岁以下，师职38-40岁，具有战略眼光和战略意识的21世纪的高素质军事指挥人才。

　　“后来我才知道，留学俄罗斯总参军事学院的人选，我们北京军区符合硬指标的就两个人，军、政素质综合考虑，确定了我。”许林平说，“我进入国防大学培训后，才开始领悟军事留学这一战略之举的分量。”

　　1996年9月，一架波音767飞机载着第一批12名年轻、有抱负的中国军人跨出国门，飞往莫斯科，开始了新时期军事留学的开拓之旅。

　　背着锅碗瓢盆去留学，从一开始就感受强烈的冲击和碰撞

　　“我们12个人都没出过国，都不懂俄语，在国防大学补习俄语一个多月，还不达标，配了两个翻译。”总参军训兵种部部长陈照海说，“现在的军事留学生外语都要过关，比起来，我们那时什么经验也没有，从学习到生活，困难确实很多。”

　　陈照海当时负有双重任务：第一是担任留学生班长，第二是负责组建留学生管理组。入学后的首要工作是负责租房子，找车。“连一个钉子都要自己找。”陈照海说，那年他已是总部机关的副局长，“当时告诉我们的是什么都没有。我们是背着锅碗瓢盆、大米、调料上飞机的。我和许林平两人住一屋，吃饭自己做，他买菜，我做饭。那会儿俄罗斯物价高，大白菜一公斤折合人民币40多元，吃西红柿黄瓜都特别奢侈。”

　　生活的不易，对于这些优秀的中国军人还无所谓，而更多与他们想象中相去甚远的东西，则让他们感受着强烈的冲击和碰撞。

　　“第一天报到就很惊讶。”许林平说，“俄总参军事学院相当于我们的国防大学，我以为应该是深宅大院，没想到就一座孤零零的楼，所有设施都在这座楼里，职工、家属、部队都没有。学校的职能非常单纯，除教学之外，一切保障都不管。”

　　课程设置让人出乎意料。“在国内告诉我们是学战略战役，到学校后才知道，是学国家军事安全，其中包括战略战役、军事经济、军事历史、民族、宗教、国际法，国家安全中又包括经济安全、政治安全、文化安全……”许林平说，“这些课程都是过去很少接触过的，我很兴奋。”

　　教员全部带过兵，从部队来，这一点更是让人感受强烈。陈照海说：“教官一上课，先介绍自己在哪儿任过什么职，讲战役必须当过军长、师长，讲战术必须当过团长，讲课内容与现实贴得很紧。教员的综合素质很好，讲防化的教员，对合同战术也是内行，每课讲完我们提问题，基本难不倒他们。”

　　除了学习俄军的东西，中国学员与所在外训系来自十几个国家的学员进行交流，也是一种新鲜体验。“我们对这些国家军队的军事战略、国家安全思想及军事政策开始了解，对他们的军事科学体系也有了比较全面的认识。”陈照海说，“这也是我军新时期军事外交的起步时期，眼界打开了，发展的参照系从我们自己，调整到全球坐标。”

　　转变新视角开掘新思维，看清楚了我们的距离在哪儿

　　留学准备阶段，韩为工负责协调留学专业对口。他笑着说，“我们向俄方提出学习仪表专业，俄方给改成‘飞行舱’专业。我挺生气：‘我们学员不是搞飞行舱的！’人家回答说：‘韩大校，我们把你的专业扩充了，仪表仅是飞行舱的一部分，我们早就没有仪表专业了。’他们给我讲解了飞行舱专业所涵盖的知识，我很震惊：我们和人家拉开这么大距离了！在这之前，我们自己感觉从来都很好。”

　　回顾军事留学走过的路，韩为工非常感慨，今天已经是我军各级指挥员思想观念、知识结构、能力素质中常态的东西，对于当年开拓之旅的留学生而言，许多内容还是很新鲜的。

　　“当时学习，一个很强烈的感受是，俄方很重视战略层次的教学。”首批军事留学生、现任国防大学战役教研部主任马平说，“我们学过一课‘军事政治’，课上搞战略推演，以阻止车臣独立为背景的军事演习，你要搞想定，扮演角色、提出重要建议、进行方案论证。这样的战略推演，真正开发了我们战略层次的思维，让我们开始懂得一个优秀的军事指挥员多么需要世界眼光。”

　　“俄军院校教育强调实践，讲知识的实用性和可操作性。”陈照海说，这是他们的另一个深刻感受。他记得有一堂课教官给学员出题：占领阵地后第一件事是什么？大家回答什么的都有。教官说，都不对，第一件事是把炮架起来，首先要有应付手段。另一堂课，教官让学员讲怎么组织侦察，大家说要及时、全面、准确掌握情况，要高度重视，教官生气了：你们讲的这是哲学。

　　“战争中原则性的东西看似简单，而在战争中落实到怎么做却很复杂。”陈照海说，“比如都知道‘集中兵力’，但如何‘集中兵力’？定下决心后如何组织协同？你不清楚，仗就不知道怎么打。一门炮多少发炮弹能达到多大杀伤力？我们过去都是估计，俄军讲计算，讲量化，你定下的决心对不对，不是嘴巴说出来的，是计算出来的，要讲科学。我们其实是在学习一种军事思想方法，一种科学思维方式，现代战争中军事指挥员必须建立的思维方式。”

　　学习的过程，也是对中俄两军作战思想、思维方式碰撞的过程，并引发了留学生们对我军战法训法改革、武器装备建设、体制编制调整、军事理论创新的深入思考和探讨。“后来工作中许多想法、做法，实际上在那时已经萌发了。”马平说。

　　“头悬梁锥刺股”，就为肩上承载的这份历史重任 

　　“看到距离了，就加倍珍惜学习机会，动力很强。”许林平说，“但是压力也很大，最大的困难是语言不通。”

　　上课两个翻译轮流现场翻，也只能把意思翻出个大概。“别的班一堂课50分钟，我们100分钟。”陈照海说，“教官在黑板上画战役布势图、画标号，我们懂，但翻译翻不成军事术语。教官不给讲义，讲课内容教材上没有，有也看不懂，全靠课堂记录。我们课下两人一组把记录的提纲整成规范的，叫‘整题儿’。”

　　“整题儿”，是学习中最苦最繁重的一件事。每课整出来与翻译核对，翻译再与教官核对，核对完了有错的再改。“很费劲，但效果不错。就是特别累，教学大纲里有550道题，一个题整出来就是2000多字。除了记录的，我还把自己理解的东西都整进去。”许林平说，“大家公认我整的题最好，所有时间我都用在学习上，天天半夜两点才睡觉。直到毕业前我哪儿都没去过，就差头悬梁锥刺股了。”

　　考试与国内大有区别。7次大考试，分教研室考、学校考、国家考。没有笔试，全部口试，没有标准答案。中国学员向教官要考试范围，教官说这没用，你要这么考最多得3分。“那么大一厚本教材，”陈照海用手比划出有3公分，“20多万字，题在里面抽。当堂抽签，半小时准备，考官现场打分，完全凭真功夫。”

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