在澳大利亚的许多公共场所，家长们对子女经常要做这个动作：将右手食指放在嘴上“嘘……”这时，哪怕最好动的孩子，也会立刻安静下来。

　　其实，从孩子咿呀学语起，澳大利亚的家长便开始了“公众场合不能高声大嗓、以免影响他人”的教育。但孩子有时高兴起来可能忘记这一训诫，这时，家长的提醒就显得十分必要。有一次，我到华人聚居区的坎布斯图书馆正翻看《小熊维尼》画册，一位金发碧眼的小男孩趋前对我说了一句话，声音小得近乎耳语，我听了两遍也没明白。“这本书您看后请交给我。”也许是他重复时稍稍提高了嗓门，他的妈妈便做了一个“嘘……”的表示，男孩当即缄口，改用手势，直到我明白为止。

　　这种场景在澳大利亚随处可见，有时有形有时无形，有时有声有时无声。记得刚刚落户悉尼郊外贝尔蒙镇的一幢双层公寓楼时，由于还没进入“异国他乡”的特定角色，进进出出仍像在国内时那样爱哼唱。那日，正哼着《铃儿响叮当》走下楼梯，却见楼下的英裔老太太惊异地从屋里探出头来，随即，她腋下又钻出两个好奇的小女孩，这时，我方才醒悟：“吵着邻居了。”马上掐断了歌声。

　　难怪老太太莫名惊诧，虽是近邻，但平日里，我们绝对听不到她那两个活泼可爱的孙女高声说话(当然也包括她)，除在草坪上追逐玩耍时“放声”外，其余时间竟如“人间蒸发”似地悄无声息，就连晚上看电视也是只见电光闪，不闻人语声。据老太太说，为使孙女养成良好习惯，她把英国伊丽莎白女王致孙女的“行为礼仪”张贴在自家墙上，要求两个孩子参照执行。这些条款多达32项，但印象最深的，还是有关“声音”的规范，比如“就餐时，咀嚼食物尽可能闭合嘴，不发出大的声响，不高声说笑，不可嘴里塞满食物同时说话”;“进入安静场合脚步要轻，避免在公共场所大声说话、咳嗽或动作发出很大的声音”等等。

　　如此的家教影响，使“公共场所高声说话会侵犯他人权益”的观念，逐渐融入孩子们的血液，即使他们单独外出，也能自觉控制声响。某日我们在“麦当劳”就餐，只见一群孩子正举行生日聚会。温馨的祝福，美丽的蛋糕，摇曳的烛光，尖尖的生日礼帽，花朵般绽放的笑脸，都给人以强烈的视觉冲击。但有趣的是，联欢会没有“响”声，孩子们用手势和眼神“交谈”着，还不时以水代酒碰杯祝贺，偌大的餐桌上竟听不到什么声音，如果不是服务小姐邀请在场的顾客与他们同唱生日歌，祝贺“小寿星”的生日，你会误以为这是一群“聋哑”孩子呢。

　　由于成年人的言传身教，孩子们一旦被噪音“侵扰”，也知道自我保护。年初，我们那条街搬来一户韩国人，为庆祝乔迁之喜，他们在自家花园里举办了一次盛大的露天聚会，远近的韩国侨民带着礼物前来道贺。主人殷勤，客人高兴，大家在屋后的大草坪上载歌载舞，喝酒聊天，气氛热烈得就像开了锅的水。谁知晚上10时刚过，便听到尖厉的警笛声由远而近，警车抵达后，韩国人因“噪声污染”影响左邻右舍的正常生活，被带到警署罚款，并写下保证书后才被放回。事后得知，原来是韩国人的小邻居、12岁的孩子查理报的案：“我明天清早还要上学，你侵犯了我的休息时间，我不能不管!”

　　“嘘……”，虽然只是一个小动作，却折射出澳大利亚人在公众场合不干扰他人的家教理念，从大的方面说，它有利于社会生活的有序进行，从小的方面看，它是孩子们成长历程中的道德教化。尽管“国与国不同，花有几样红”，但我们的家长们是否也可以学学这种方法，以养成孩子们在公众场合不干扰他人的良好习惯。

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