由于在国外没有很强的班级概念，很多同学只是上课来下课走，感觉很孤独，对学校的概念很陌生。

　　学习上有了任何难点只能和教授约时间来讨论，这对刚升入大学的本科生来说很难适应。为使新同学能较快地熟悉学校，适应新的学习生活，澳大利亚的悉尼大学每逢开学都要开展一系列的迎新活动，举办各种情况介绍会、咨询会、联欢会，为新同学提供全方位服务。悉尼大学商学院的“学生互助小组”是众多活动中最有特色的一个。

　　商学院设有互助小组办公室，指导与协调互助小组的活动。每个小组由一名作为指导者的老同学和5名学习相同或相近专业的新同学组成。在上一学期期末，学院就开始招收指导者，指导者都是义务服务。招收后要对他们进行培训，让他们了解指导者的职责、任务及互助小组的活动方式。在新学期开学前，他们还要接受有关具体信息的培训，以便对各方面情况有更准确的了解，能更好地回答新同学提出的问题。

　　学院互助小组办公室在开学前通过网站或其他方式将互助小组的宗旨和活动方式公布出来，新生可以自愿参加。凡决定参加者，报名后会收到一封邮件，通知他指导者是谁。在开学典礼后的餐饮会上，互助小组成员将第一次见面，在一起讨论他们的活动计划。

　　互助小组的活动分几次进行。第一次活动通常在开学后的第一周举行，主要是帮助新同学了解和熟悉学校。初入校园，每个新生都会被铺天盖地的信息覆盖，而不知道如何取舍，有了指导者的讲解，告诉他们什么是重要的，他们就会更清楚该如何选择自己最需要的。同时学校里有很多资源，由于新生对学校不了解而无法很好地利用，有的人到学期结束后才会后悔当初没有用到适当的资源，所以由老生带领新生熟悉这些资源，就不会错过机会了。

　　指导者可以带领小组成员参观校园，给新同学介绍学校的各项设施及如何使用、注意事项等。开学之初，学校里有许多情况介绍会、咨询会等，新同学往往不知如何取舍，指导者根据自己的经验，帮助他们选择，参加最必需的各种活动。

　　有些认识校园的活动搞得很有特色和新意。在一次本科生的认识校园活动中，每个新同学得到一个一次性相机和一张校园地图，在地图上标明学校中主要的和有特色的建筑。限定时间让他们找到这些建筑并拍照，然后进行一次照片展览和评比，结果新同学较快地熟悉了学校的地理情况，并对美丽的校园和各色建筑增添了认同感和荣誉感。

　　第二次活动在学期的第二周至第三周举行。主要是指导新同学更快地适应新的学习方式，了解应该避免的问题，其中包括什么是抄袭，如何引用他人的作品，出现什么样的问题该向谁请教，如何自己学习，到哪里寻求帮助，等等。

　　学校常开设许多为学生提高学习技能的课程，比如如何充分利用好时间，如何记录课堂笔记，如何完成小组作业，如何进行公众演讲，如何写科学报告，如何写评论性文章等，课目繁多，涉及有关学习的方方面面。对海外学生来说，还有提高英语水平的课程。这些课程都是免费的，本校生都可以自愿参加。但因为都是小班授课，名额有限，一般需要提早报名。有些院系还根据各自特点，给自己的学生开设一些针对性更强的课，对学生提高学习能力极有帮助。这些课程的安排都在学校或院系的网站或布告栏上公布，新同学如果不了解情况，这些宝贵的资源就白白浪费了。有些学生学业快结束了，才知道有这样一些辅导课，只能悔之晚矣。辅导者的职责就是要将这些宝贵信息及时告知新同学，指导他们有选择地听课。

　　第三次活动在学期的第四周至第五周进行，此时各专业的新生通常都面临着进入大学之后的第一次大作业，因此这次活动主要是对这次作业进行指导，比如告诉他们作业的格式，在哪里交作业(因为学院很大，很多新生都会摸不着头脑，将作业交错地方)，交作业要填写的封面，介绍给他们一些教授如何写作的网站，等等。学院强调，指导者不是家教，不能具体辅导新生学习，更不能替新生做作业，而是要帮助新生学会如何自己学习。

　　此外，学院的互助小组办公室也会举办一些较大型的活动，所有互助小组成员都可以参加。比如本学期举行了两次主题餐会，一次请一位图书馆专家讲解如何充分利用图书馆;另一次请一位学习顾问和新同学座谈如何提高自学能力，都对同学们有很大帮助。

　　互助小组的活动大约持续4周至6周，当新同学熟悉了学校生活以后，小组活动就停止了。但一般在小组活动结束时，指导者和新同学也成了好朋友，很多人都会在以后的学习生活中长期相互帮助。

　　最后，值得一说的还有对指导者的培训要求。他们说，自己的职责、任务和态度概括起来正好是英语“指导者”一词的拼写(Mentor)，其中M代表建立关系，E表示鼓励，N代表培育，T表示教导，O表示尊重对方，R代表着对新生的需要进行反馈。很多新同学都很感激互助小组，他们说互助小组不仅在开学之初给了他们具体的帮助，让他们较快地熟悉和适应了新的学习生活，更主要的是让他们一进新学校就认识了新朋友，有了新集体，找到了归属感。很多新同学在第二学年也积极报名成为指导者。

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